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Récapitulatif : Livres écrits avec des SONS SIMPLES uniquement

Par Leni Cassagnettes dans Lecture : Mieux Décoder le 20 Juillet 2021 à 15:32

Première publication : janvier 2018 - Réécrit en juillet 2021 Pour qui ? Pour le lecteur débutant, en GS, en CP... Mais aussi pour cet élève qui a laborieusement appris à lire les sons simples mais qui sue à grosses gouttes face aux sons complexes (ou, on, oi... et ne parlons...

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Lecture-TV : Progresser en fluence avec des dessins-animés

Par Leni Cassagnettes dans Lecture : Fluence le 12 Juillet 2021 à 16:21

Sa lecture n'est pas fluide, il n'aime pas trop lire mais il adore regarder des dessins-animés... On a peut-être un levier pour débloquer la situation : lui proposer de pratiquer la lecture-TV .

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Apprendre à lire aux grands élèves avec Permis de lire ou sans !

Par Leni Cassagnettes dans Lecture : Mieux Décoder le 24 Juin 2021 à 20:08

Je crois que presque chaque enseignant de CE2, CM1 ou CM2 a déjà accueilli dans sa classe au moins un élève qui, pour x raisons, ne savait pas encore lire . Dans ce cas là on se trouve bien démuni : pas de méthode toute faite et les méthodes de CP font trop bébé et ne sont pas...

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Capter l'attention des élèves avant une lecture offerte : les formulettes !

Par Leni Cassagnettes dans Lecture : Lever les Blocages le 5 Juin 2021 à 13:37

Article en cours d'écriture. Merci pour votre patience. Il ne devrait plus tarder à arriver. Pour être sûr de ne pas le rater, abonnez-vous à la Newsletter de Maitresseuh . En attendant, vous pouvez visiter ces deux adresses :...

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Améliorer la fluence avec des albums à structure répétitive

Par Leni Cassagnettes dans Lecture : Fluence le 17 Mai 2021 à 15:53

Comment lire plus vite, de manière plus fluide et avec plus d'expression ? Pour certains élèves les mots sont reconnus automatiquement après quelques rencontres seulement. Pour d'autres c'est beaucoup plus long. Certains élèves redécodent chaque mot, comme s’ils le voyaient pour la...

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Poème à lire dans les 2 sens pour redonner confiance aux élèves en difficulté

Par Leni Cassagnettes dans Comportement et Attitude le 19 Août 2020 à 00:23

Vous avez certainement déjà côtoyé un enfant qui, ayant déjà été de trop nombreuses fois confronté à l'échec , se dévalorise , perd toute confiance en lui et ne parvient plus à s'investir dans quoi que ce soit. J'ai écrit un petit poème pour lui, pour eux, (pour vous ?) à double...

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Comment aider les enfants qui ont peur de lire à voix haute

Par Leni Cassagnettes dans Lecture : Lever les Blocages le 11 Août 2020 à 21:31

Pour dépasser ses difficultés en lecture il faut parfois d'abord dépasser ses craintes . Peur de ne pas y arriver, peur de se tromper, peur de bafouiller, peur d'être jugé... Mais comment faire ? Lire devant tout le monde, ça peut être angoissant. Voici donc quelques pistes (plus ou...

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Aider TOUS les élèves à participer à l'oral

Par Leni Cassagnettes dans Langage Oral le 5 Août 2020 à 01:09

...de doigt (ou une quelconque réflexion) De temps en temps : Vous interrogez un élève "au hasard" (mais pas vraiment, puisque vous essayez de choisir celui qui risque de s'endormir) et 95% du temps il est incapable de répondre car son esprit était parti à 20 000 lieues de la classe. Si je...

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Bien bouger ses doigts et son bras pour bien écrire

Par Leni Cassagnettes dans Ecriture : Mieux Ecrire le 6 Juillet 2020 à 02:17

Pour bien écrire, les doigts doivent s'agiter, le bras doit glisser. Sinon c'est inconfortable et peu efficace . Pour la plupart des enfants, cela va de soit, ils le comprennent de manière implicite, pas besoin de leur expliquer. Mais parfois, pour d'autres, ça cafouille un peu. Il peut alors...

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Aider les élèves à segmenter les mots dans les phrases

Par Leni Cassagnettes dans Orthographe : Erreurs KO le 16 Février 2020 à 17:40

Il n'arrive pas à séparer les mots ? Elle écrit ses mots tous collés les uns aux autres ? Il sépare les mots n'importe où... voire même un peu trop souvent ? Leurs écrits sont donc difficilement lisibles ... Cest em bêtant maiscenestpas un surmontable ! Je vais vous expliquer comment...

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