J'ai 1 question à vous poser...

Au départ c'était simple : J'écrivais des articles pour partager des infos et ressources avec les collègues de mon secteur d'intervention. Je leur envoyais les liens par mail. Ils lisaient les articles. Je savais à qui je m'adressais.

Mais finalement, on commence à être nombreux ici... du coup je ne sais plus à qui je parle.

Lecteur de www.maitresseuh.fr Qui es-tu ???

- Enseignant ? En maternelle ? Primaire ? RASED ? ULIS ? IME ? Autre ?

- Parent ? D'un enfant qui rencontre des difficultés, un trouble ou un handicap ? Parent qui fait l'instruction en famille ?

- Spécialiste ? Orthophoniste ? Psychomotricien ? Psychologue ? Ergothérapeute ? Autre ?

- Éditeur ? De livres ? De jeux ? Gérant d'une boutique ?

- Membre d'une Association ? Laquelle ?

Ça serait chouette de votre part de prendre 2 secondes pour m'écrire en 2 mots qui vous êtes :)

Vous avez certainement déjà côtoyé un enfant qui, ayant déjà été de trop nombreuses fois confronté à l'échec, se dévalorise, perd toute confiance en lui et ne parvient plus à s'investir dans quoi que ce soit.

 J'ai écrit un petit poème pour lui, pour eux, à double sens... et à lire dans les deux sens :

- Une première fois de haut en bas

- Puis de bas en haut : la dernière ligne, puis l'avant-dernière, puis l'avant-avant-dernière etc.

​

À toi de prendre la vie dans le bon sens

Je suis un gros nul

Personne n’ose penser que

Je suis capable d’accomplir de grandes choses

Je sais que

Je raterai tout ce que j'entreprendrai

Je ne crois plus que

Je peux réussir

Je suis persuadé que

Je ne vaux rien

J’ai arrêté de me dire que

J’ai confiance en moi

Je suis convaincu d'une chose :

Je suis quelqu'un d'inutile

Et ce serait idiot de penser que

Je suis une belle personne

Leni Cassagnettes

La version Pdf à afficher partout (A la maison, dans les couloirs de l'école, dans la salle d'attente de l'orthophoniste...)

Télécharger « Poème 2 sens Prends la vie dans le bon sens.pdf »

Comment le présenter aux enfants

C'est le genre de petite chose que j'essaye de présenter de manière un peu "cérémonialisée", pour marquer les esprits et essayer de créer "le déclic", qui, je l'espère, restera gravé dans l'esprit de l'enfant pour longtemps.

Comment ?

- En lisant le poème dans un lieu exceptionnel ou symbolique : A l'école, le simple fait de sortir de l'enceinte de l'école pour aller s’asseoir dans l'herbe peut suffire. Sinon, soyez inventif : en forêt au pied d'un chêne centenaire, face à la mer au sommet d'une falaise, dans une grotte à la lueur d'une torche... 

- En donnant à l'enfant un objet qu'il puisse garder pour se remémorer le message (Faire le choix de prendre la vie dans le bon sens). Quelque chose de concret et tangible pour s’approprier l'abstrait. Vous pouvez choisir n'importe quel objet, qui fera office de talisman. Le symbole de la flèche me parait être clair et efficace (Avancer dans la bonne direction malgré les embûches et les difficultés) Voici quelques idées qui me parlent mais vous pouvez aussi créer vous-même l'objet, il n'en aura que plus de valeur (Cliquez sur les images pour plus d'infos) :

- Une pointe de flèche en pierre à garder dans la poche. (Si vous êtes en train d'étudier l'age de pierre ça tombe à pic !)

(Celles-ci ont l'avantage de ne pas être tranchantes)

- Un pendentif à garder autour du cou (ou un bracelet ?)

- Un petit mot sur un post-it en forme de flèche, à coller sur son bureau (ou ailleurs...)

- Ou un porté-clé renfermant le poème écrit sur un petit "parchemin" roulé. A accrocher à son cartable par exemple.

Ecrire soi-même son poème à double sens

Je n'ai jamais essayé, mais je pense que ça doit être intéressant de proposer aux enfants d'écrire leur propre poème sur ce principe-là.

On peut peut-être prévoir quelques outils pour les aider parce que ce n'est pas si simple (mais pas si dur non plus... il suffit de croire en soi !) : 

- Leur donner éventuellement une trame d'écriture (ou leur faire trouver par eux-même). Ça donne ça :

P - Message négatif

A- Amorce négative

P + Message positif

A+ Amorces positive

Répété autant de fois qu'on veut, en terminant par une phrase positive (P+)

- Lister plusieurs messages positifs et négatifs possibles

- Lister des idées d'amorces à la forme négative et positive

- Combiner le tout pour en faire un poème qui tienne à peu près la route (on est souvent obligé d'ajuster au niveau grammatical, concordance des temps etc.)

Si vous vous lancez, envoyez-moi vos œuvres, je suis curieuse de les lire (Et je les publierai ici si vous êtes ok)

Pour prolonger l'idée

J'ai trouvé le principe du poème à double sens sur le Huffington Post. Mais l'inspiration vient de ce livre : Tu es vraiment formidable de Lucile Ahrweiller

Un album très chouette qui véhicule 9 idées positives pour donner aux enfants confiance en eux… et en la vie ! Le blog Apprendre à éduquer en a fait une petite illustration aux couleurs assorties à mon blog ;)

Ce livre contient de belles illustrations, des saynètes pour ouvrir le débat et même des espaces libres avec des incitations à dessiner ou écrire pour s’approprier chaque message.

Ce livre n'est malheureusement plus édité, on le trouve d'occasion mais assez cher (Par exemple chez Priceminister, Si vous passez par ce lien, vous aurez un bon de réduction de parrainage de 7€).

Sinon, vous trouverez peut-être votre bonheur dans un de mes anciens articles : 14 livres sur la confiance en soi, le droit à l'erreur, la timidité...

Papa positive a aussi publié un article avec une quarantaine de phrases à dire à un enfant qui doute de ses capacités.  

Enfin, pour continuer avec les mots qui font du bien, vous pouvez aller voir cette petite affichette :

N'hésitez pas à partager autour de vous ;)

Dépasser ses difficultés en lecture c'est parfois tout d'abord dépasser ses craintes. Peur de ne pas y arriver, peur de se tromper, peur de bafouiller, peur d'être jugé...

Mais comment faire ? 

Une piste qui sort de l'ordinaire et qui vaut le coup d'être explorée et adaptée : Les chiens de lecture ou Chiens d’assistance à l’apprentissage de la lecture. 

L'idée vient de Finlande mais s'est rependue dans les autres pays nordiques et aux Etats-Unis.

Un chien de lecture ça sert à quoi ?

Le principe est simple : Permettre à des enfants en difficulté face à la lecture de faire la lecture... à un chien. (Non, non, ne partez pas tout de suite, ça parait farfelu mais c'est drôlement intéressant !)

Il y a plein d'avantages :

- Le chien est drôlement tolérant : Si l'enfant hésite, annone, fait des erreurs de lecture... il ne lui en tiendra pas rigueur et ne fera jamais le moindre commentaire désagréable. Il accepte le lecteur tel qu'il est.

- C'est motivant : On ne lit pas juste pour lire, il y a un but : lire pour le chien (qui lui, ne peut pas à priori ;) )

- C'est satisfaisant et sa renforce l'estime de soi : On a lu POUR quelqu'un, pour lui faire plaisir, pour qu'il passe un bon moment... et ça fait du bien de faire du bien. Ça aide à se sentir utile. Et puis l'enfant sait plus que le chien. Je sais lire (un peu), le chien ne sait pas du tout lui.

- Ça détend. Plusieurs études ont montré que le contact avec les animaux était apaisant pour tous (Enfants, personnes âgées, personnes en situation de handicap...). Je pense notamment aux chiens d'éveil des enfants autistes.

- Ça aide naturellement les enfants un très (trop ?) actifs à se poser (pour ne pas énerver le chien) et ça aide à se concentrer.  

Pour en savoir plus, vous trouverez sur le site zoothérapie Quebec, un article très intéressant sur l'utilisation thérapeutique de l’animal auprès des enfants

Concrètement, comment ça se passe ?

- Les chiens de lecture sont choisis et entraînés... et toujours encadrés par un maître chien. 

- Dans l'idéal la séance n'a lieu qu'en présence du chien et du maître chien. Ceci permet d'être dans un cadre neutre, sans jugement et rassurant. (Personne n'est là pour me dire si je lis bien ou mal, si j'ai fait des erreurs, si je devrais faire plutôt comme-ci ou comme-ça)

- Les séances de lecture sont assez courtes, 5 à 15 minutes par élève en fonction de son niveau de lecture. Ceci permet de maintenir l'attention de l'élève... et du chien !

- Les séances sont régulières, et toujours avec le même chien pour le même lecteur. Ceci permet de tisser des liens avec l'animal, de se construire une petite routine, de se sentir de plus en plus à l'aise.

Une vidéo pour ceux qui voudraient voir commet ça se passe en vrai :

 Et si on n'a pas de chien ?

Bon effectivement, pas toujours facile de trouver un Chien de lecture accompagné de son maître chien au fin fond de la Creuse ou de la Meurthe et Moselle. Et puis pour faire entrer un chien dans une école c'est quand même rudement compliqué (On a déjà été confronté à cette difficulté à plusieurs reprises pour des enfants malvoyants ou avec un handicap moteur)

Voici donc quelques alternatives possibles :

- Opter pour... la Vache de lecture !

Non, non, je ne rigole pas. Une visite à la ferme et l'affaire est dans le sac. On en parle d'ailleurs sur le site du Ministère des Affaires étrangères de Finlande (C'est du sérieux, hein ?), dans l'article "Lire avec un chien de lecture Finlandais" (Que j'ai découvert grâce à Marie d'Education Creative, merci !)

- Pas de vache non plus ? Les chats, gerbilles, lapins... ou autres peuvent aussi apprécier les histoires. Cette fois on trouve l'info dans l'article du Finlandais Raisa Alameri : "Je suis là pour écouter : Lire à un chien dressé" Mais il est vrai que les chiens interagissent mieux. 

D'autres pistes moins farfelues ?

Ça me fait penser à quelque chose de plus simples à mettre en place et qui se fait déjà :

- La lecture à des enfants plus jeunes qui n'ont pas encore accès à la lecture. Généralement c'est organisé en classes entières. Pourquoi ne pas former des binômes plus intimistes et rassurants ? Par contre si la lecture n'est pas assez fluide, les petits peuvent décrocher, soupirer, se plaindre. Il faut alors bien choisir des livres adaptés au niveau des lecteurs. Pour les élèves très en difficulté prendre des petits livres très simples à lire à des élèves de petite section par exemple. Et également être attentif à la constitution des binômes et leur permettre de lire aux élèves les plus accommodants.

- On peut aussi soumettre l'idée aux enfants et aux parents de tenter l'expérience chez eux, avec leur propre chien ou celui d'un membre de la famille, d'un ami, d'un voisin... donnez leur le lien de cet article ;) 

- Enfin certains enfants peuvent également être motivés à faire la lecture à leurs poupées, doudous, figurines... discutez-en avec eux !

Et vous ? Vous avez en mémoire des expériences similaires à celles-ci ?

Moi cette histoire de chien, ça me rappelle un article que j'avais écris il y a quelques temps : Aide à la motivation : Le TAGteach, des chiens aux humains

C'est quoi cette nouvelle rubrique ?

Je me laisse vite envahir par les livres : je les stocke, je les lis (pas tous...), je les feuillette, j'en lis un morceau par-ci, par-là, je les conseille, je les prête (aux collègues, aux parents...).

Depuis que je "blogue" un peu plus sérieusement, je reçois pas mal d'exemplaires en service de presse. Du coup dans ma classe/bureau/repère, j'ai une bibliothèque bien fournie et une liste de prêt longue comme le bras. (Je travaille sur un secteur de plusieurs écoles et mes livres se baladent beaucoup)

Bref, il y a vraiment tout un tas de livres dont j'aimerais vous parler. J'ouvre donc une nouvelle rubrique : "Biblio Pédago" avec mes avis sur les livres parlant pédagogie.

LE livre à avoir dans son cartable
(si on n'a pas mal au dos !)

Le premier livre de cette rubrique, je ne l'ai pas choisi au hasard, c'est vraiment une perle. LE livre que l'on devrait trouver dans toutes les écoles de France et de Navarre : Montessori Pas à Pas - 2/6 ans de l'Ecole Vivante

C'est un gros pavé imprimé sur du beau papier : 300 pages et plus d'1,5kg ! On y trouve TOUT ce qu'il faut pour mettre en oeuvre facilement TOUTES les situations d'apprentissage Montessori, initialement prévues pour les 2-6 ans dans la pédagogie Montessori mais ça peut coller pour le cycle 1, le cycle 2 et jusqu'au programme du cycle 3 (Grammaire, division etc.)

Vous pouvez voir le sommaire en entier en cliquant ici :

Qu'est-ce qui est si génial avec ce livre ?

 Tout est tellement bien expliqué (avec schémas à l'appui) que tout le monde peut y arriver, même non formé à la pédagogie Montessori. Il suffit de suivre les étapes.

C'est là que ça devient intéressant, parce que ça permet, au choix de :

- Faire du Montessori à 100%

- Enrichir ponctuellement la découverte d'une nouvelle notion

- Faire de la remédiation ou de la différenciation avec les élèves en difficulté.

Extrait sur les opérations avec les timbres ici :

Généralement, je vais travailler dans les classes et pendant que la classe découvre la notion de manière traditionnelle avec l'enseignant, j'aborde la même chose mais à la sauce Montessori avec le matériel adéquat (acheté sur mes crédits, trouvé dans les écoles ou fabriqué).

Et souvent, l'enseignant de la classe trouve cette approche super et prévoit de se lancer à son tour pour une prochaine fois. C'est généralement à ce moment-là que je conseille le bon gros livre orange.

Extrait de 4 pages sur les lettres rugueuses ici :

Aborder toutes les notions de manière multisensorielle (toucher, entendre, écouter, manipuler, observer, ressentir...) grâce à un seul livre, c'est plutôt chouette, non ?

Ok, mais il est un peu cher ton gros livre

Oui, c'est vrai, 77€ la version imprimée sur le site de l'Ecole Vivante... et c'est vrai que parfois les budgets ne sont pas illimités (voir quasi inexistants...) donc vous pouvez commencer par acheter une rubrique seulement, en pdf téléchargeable. Celle que j'utilise le plus c'est les maths (Tout coule tellement de source avec Montessori pour les maths... c'est magique !). 24€ ;)

Et après ?

Après (Tout bientôt !), l'Ecole Vivante va sortir la suite, Montessori Pas à Pas - 6/12 ans

Et si tu as la chance d'avoir déjà le bon gros livre orange chez toi, il y a en ce moment sur la page Facebook de l'Ecole Vivante, un super concours photo pour gagner 3 exemplaires du bon gros livre bleu. Voici d'ailleurs ma participation (Histoire peut-être de vous en parler dans un prochain "Biblio Pédago") 

Et vous ? Quels livres "Montessoriens" dans votre biblio ?