-
Il devient de plus en plus fréquent que les enseignants proposent des adaptations et aménagements en adéquation avec les besoins des élèves :
• Pour les élèves les plus en difficulté dans leur classe.
• Et Parfois aussi pour les élèves les plus à l’aise, pour éviter qu’ils ne s’ennuient, végètent, et/ou fichent un sacré bazarC’est bien, c’est très bien.
Et si ses adaptations pouvaient servir aussi aux élèves médians ?
Et sans travail supplémentaire ?
Ça serait chouette, non ?Pour que « Ce qui profite aux élèves en difficultés profite à tous »
Première publication : Août 2018
12 commentaires
-
Voilà plusieurs années que des collègues professeurs des écoles ou du secondaire me conseillent de passer au sac à dos : plus pratique, plus léger, plus facile à porter... J'ai traîné mais j'ai sauté le pas l'année dernière et je ne regrette pas.
- Tu en as marre de ton gros cartable en cuir très beau mais trop lourd ?
- Ton cartable à roulette est chouette mais tu te retrouves dans une école pleine d'escaliers et avec une cours gravillonnée ?
- Tu as un caddy de prof mais tu voudrais un sac supplémentaire pour mettre tes petites affaires essentielles ?
- Tu as un sac à bandoulière mais tu en as marre qu'il glisse sur ton épaule quand tu portes autre chose, cherche tes clés, sort ton téléphone de ta poche ?
- Tu as déjà un sac à dos mais c'est le bazar, tout est en vrac dedans, il est mou et s'avachit par terre pour t'empêcher d'attraper ton cahier journal en un clin d’œil ?
- Tu aimerais un sac à dos mais tu ne sais lequel choisir ?
Je crois que tu es arrivé au bon endroit, j'ai des solutions pour toi !
4 commentaires
-
Vous avez certainement déjà côtoyé un enfant qui, ayant déjà été de trop nombreuses fois confronté à l'échec, se dévalorise, perd toute confiance en lui et ne parvient plus à s'investir dans quoi que ce soit.
J'ai écrit un petit poème pour lui, pour eux, (pour vous ?) à double sens... et à lire dans les deux sens.
Première publication : Mars 2017
24 commentaires
-
Pour dépasser ses difficultés en lecture il faut parfois d'abord dépasser ses craintes. Peur de ne pas y arriver, peur de se tromper, peur de bafouiller, peur d'être jugé...
Mais comment faire ?
Lire devant tout le monde, ça peut être angoissant.
Voici donc quelques pistes (plus ou moins farfelues) à explorer pour aider TOUS les enfants à oser lire à voix haute (Malgré la timidité, le manque de confiance en soi, l'introversion, le mutisme sélectif, la dysphasie...)
Première publication : Février 2017
10 commentaires
-
La question est récurrente (ici comme ailleurs) : Comment aider cet élève qui... au choix... n'arrive pas à apprendre à :
- Lire
- Ecrire
- Compter
- Parler...
Ma réponse (ici comme ailleurs) : Ça dépend de l'enfant en question. Énervant, hein ?
Pour dépasser une difficulté, bien souvent, il faut trouver LE truc qui fonctionnera pour CET enfant-là.
Pas de recette miracle, pas de baguette magique (Je ne suis pas la fée clochette).On peut partir à l'aveuglette, essayer plusieurs techniques et voir celle qui fonctionnera.
Ou bien alors, on peut plutôt investiguer un peu pour trouver des indices qui nous orienteront par-ici plutôt que par là-bas.
Et en profiter pour faire progresser l'enfant dans sa connaissance de lui-même, de sa manière d'être et d'apprendre.C'est que je vais vous proposer aujourd'hui en vous parlant de 2 outils que j'utilise au quotidien :
- 1. Les Blobs de Pip Wilson
- 2. L'étoile des intelligences multiples de Véronique Garas et Claudine Chevalier chez Retz
(Il y en a des milliers d'autres, je vous laisse me parler des vôtres en commentaire)
Première publication : 15 Avril 2019
8 commentaires
-
Est-ce que dans votre classe on retrouve parfois le schéma classique ?
- Le maître / la maîtresse pose une question
- Au mieux : Les élèves qui savent lèvent le doigt, vous les interrogez, ils répondent
- Au pire : Les élèves qui savent répondent plus vite que leur ombre, avant même que quiconque ait pu amorcer un levage de doigt (ou une quelconque réflexion)
- De temps en temps : Vous interrogez un élève "au hasard" (mais pas vraiment, puisque vous essayez de choisir celui qui risque de s'endormir) et 95% du temps il est incapable de répondre car son esprit était parti à 20 000 lieues de la classe.
Si je récapitule, le nombre d'élèves réellement engagés dans le questionnement est souvent loin des 100%.
Il n'est pas question ici de brusquer les élèves introvertis (à la mode "note de participation") mais plutôt d'aménager un cadre de travail dans lequel ils pourront s'exprimer plus facilement.
6 commentaires
-
"Maicresse ! Elle est jolie la feur banche, hein ?"
On les appelle consonnes doubles, groupes consonantiques ou clusters... mais le problème reste le même : ces sons, composés de deux consonnes à la suite, sont des sons difficile à dire, puis à lire.
br pr cr gr tr dr fr vr
bl pl cl gl fl
votre commentaire
-
Un cartable à roulettes pour les adultes ? Pourquoi ?
Quand on est enseignant itinérant :
On se promène avec tout un tas de trucs dans son cartable de prof (et cabas et sacs moches en tous genres)... et c'est lourd !Quand on est enseignant en classe :
On se promène avec des piles de cahier et/ou son ordi perso et... tout un tas de trucs dans son cartable de prof (et cabas et sacs moches en tous genres)... et c'est lourd !Bref, ça revient au même.
Du coup pour éviter le lumbago et la crise de nerf au bout de quelques années d'exercice, mieux vaut s'équiper convenablement.
La rentrée approche, c'est le moment d'investir pour le futur ;)
14 commentaires
-
Gérer une classe (ou un dispositif ou un secteur RASED), ce n'est pas rien. Il faut s'organiser. Pendant longtemps on s'est débrouillés avec agenda, cahier-journal et des notes un peu partout. Mais depuis quelques années fleurissent des "teachers planners", organiseurs et autres cahiers de bord ou cahiers de la maîtresse qui facilitent bien la vie des professeurs des écoles.
6 commentaires
-
On le nommera comme on voudra : planner, cahier-journal, agenda, organiseur, cahier de bord...
C'est un concentré de tout ce qu'on a besoin au quotidien pour organiser son travail.Et quand on travaille sur plusieurs écoles (18 pour moi)
Avec des dizaines de collègues (Plus d'un centaine pour moi)
Et des centaines d'élèves (Plus de 2000 pour moi),
Ce n'est pas du luxe !
54 commentaires
Difficultés scolaires : écrabouillées !
-
Je suis Leni CASSAGNETTES,
prof des écoles spécialisée
dans la difficulté scolaire
Maîtresse E (RASED) depuis 8 ans,
j'ai aussi promené mon cartable en ULIS et IME.
-
-
Au départ un outil pour partager des trucs/astuces/idées avec les collègues de mon secteur... et maintenant un moyen d'échanger avec d'autres enseignants, des spécialistes, des parents, des auteurs, des éditeurs...
-
TDAH Fluence Comportement Mémoire Ecriture ULIS Kinesthésique Montessori Retz RASED Motivation Hop'Toys IEF Visuel Confiance en soi Dyspraxie Enseignement explicite Échec Scolaire Tom Pousse Mathématiques Manipulation Multisensoriel Métacognition Jeux Dyscalculie Affichage APC Progrès Lecture Lettres Livres Confusions Autisme IME SEGPA Orthographe Aménagements Oral Dyslexie Avis
Voir tous les tags
-
Retrouvez-nous un peu partout : 
FACEBOOK 
TWITTER 
PINTEREST 
INSTAGRAM 
NEWSLETTER