La demande de départ : J'ai une ambiance de classe toute pourrie (Euh... difficile) cette année. Ils ne sont pas sympas entre eux, se parlent mal... Ils ont besoin d'apprendre l'empathie, l'entraide, la bienveillance, la solidarité, la gratitude...

Voici donc quelques idées et 8 livres très chouettes pour ouvrir la discussion et faire réfléchir... ou peut-être trouver un point de départ pour un débat philo.

Mes deux préférés, adaptables du cycle 1 au cycle 3

• Le conte chaud et doux des chaudoudoux de Claude Steiner et Pef

Un chaudoudou c'est un signe de reconnaissance positif : une gentille parole, une marque d'attention, un compliment sincère...

Le chaudoudou est :

1. Gratuit : on n'attend rien en retour 
2. Explicite : si l'autre fait quelque chose de bien, je le dis, si j'aime comme il est, je le dis...
3. A l'infini : On a toujours des chaudoudoux, on peut en distribuer autant qu'on veut
4. Il fait du bien à celui qui le reçoit, il fait du bien à celui qui le donne (On retrouve le principe des seaux)

Jean-François Laurent en parle tellement bien, cette vidéo est à voir absolument : 

Un extrait de l'article que le blog Apprendre à éduquer à consacré au livre :

L’histoire commence dans un pays lointain, il y a fort longtemps de cela où tout le monde vivait très heureux et échangeait des chaudoudoux inépuisables. Chaque fois que quelqu’un recevait un chaudoudoux, il se sentait immédiatement chaud et doux de partout. Les gens de ce pays n’arrêtaient pas d’échanger des chaudoudoux et on pouvait en avoir autant qu’on voulait car les chaudoudoux étaient gratuits ! Il suffisait de plonger la main dans son sac et de les offrir.

Mais voilà, la vilaine sorcière Belzépha n’était pas contente : les gens étaient si heureux qu’ils n’achetaient pas ses filtres et potions magiques. Elle décida de semer le doute dans l’esprit des villageois : et si un jour, il n’y avait plus de chaudoudoux ?

Les villageois commencèrent à avoir peur de la pénurie : chaque fois qu’une personne offrait un chaudoudoux, ses proches craignaient qu’il n’en reste plus pour eux. Les parents et les enfants commencèrent à se surveiller et à hésiter avant d’échanger des chaudoudoux.

Les gens arrêtèrent de sourire, devinrent plus sujets à la maladie, à la dépression, certains en vinrent à mourir.

La sorcière était satisfaite car elle vendait beaucoup plus de potions mais craignait que tous les villageois ne meurent. Elle inventa donc les froids-piquants.

Les froids piquants rendaient les gens froids et hargneux mais au moins, ils ne mourraient plus. Soit ils achetaient des pilules à Belzépha, soit ils devaient travailler pour pouvoir s’offrir des chaudoudoux devenus rares et chers.

Mais un jour arriva Julie Doux dans le village. C’est une belle et généreuse femme qui aime sourire aux enfants et qui n’a jamais entendu parler de la pénurie de chaudoudoux. Elle en offrait gratuitement sans avoir besoin de lui demander. Les enfants l’adoraient car ils se sentaient bien avec elle. Eux aussi se mirent à distribuer des chaudoudoux quand ils en avaient envie, comme dans le bon vieux temps.

• As-tu Rempli Un Seau Aujourd'hui ? : Le Bonheur Quotidien Expliqué Aux Enfants de Carol McCloud

 Ce livre encourage les enfants à voir comme c’est facile et gratifiant d’exprimer gratitude, appréciation et amour au quotidien.

Imaginons qu'on se promène tous avec un seau rempli des compliments ou marques d'attention que les autres nous ont apporté... La suite s’enchaîne en toute logique : lorsque je remplis le seau de quelqu'un (par mes paroles ou mes actes) il se sent mieux et moi aussi (mon seau se rempli en même temps que je remplis celui des autres).

Parfois certaines personnes dont le seau est vide essayent de le remplir en pillant le seau des autres (en leur disant des méchancetés par exemple), mais ça, ça ne fonctionne pas...

Bref, à travers cette métaphore on aborde tout un tas de choses tellement importantes.

Si en plus on en profite pour faire des petits jeux de rôle au cours de la lecture, le message passe encore mieux. Par exmple :

- Mise en situation : Louisa vient de faire tomber sa trousse et tout son contenu est étalé par terre. (Un élève joue Louisa)

- Qu'est-ce qui pourrait vider son seau ? (Là encore, on joue la situation : lui dire qu'elle est maladroite, ricaner, shooter dans sa trousse... la faire s'exprimer sur ce qu'elle ressent)

- Qu'est-ce qui pourrait le remplir ? (On joue toujours : l'aider à ramasser, lui proposer de l'aide...)

Pour les plus jeunes on peut même "accessoiriser" le jeu de rôle avec de vrais petits seaux remplis par exemple de Playmais. On rempli/on vide en fonction des paroles/actions des autres.

Bref, l'idée devient vite une philosophie quotidienne. Ça permet de jauger rapidement où les enfants en sont :

- "As-tu rempli un seau aujourd’hui ?"

- "Quelqu'un a-t-il rempli ton seau aujourd'hui ?" 

Et les enfants peuvent aussi exprimer leurs ressentis :

- "Quand tu me dis ça, ça me vide mon seau", "Merci d'avoir fait ça, ça m'a rempli mon seau !"...

Pour plus d'infos sur ce livre, on peut aller voir chez Papa Positive ou Apprendre à éduquer. 

 Sélection spéciale petits (Cycle 1 voire 2)

• A-A-A-A-Atchoum ! de Philip-C Stead et Erin E. Stead 

 Amos travaille au zoo. Malgré des journées bien remplies, il trouve toujours le temps de passer voir ses vieux amis. Mais, ce matin, atchoum ! Amos se réveille enrhumé, et il doit rester au lit. Que vont faire ses amis sans lui ?

Bien adapté au cycle 1

Cette histoire douce montre que les gentilles attentions envers les autres finissent souvent par payer. La bienveillance d'Amos envers chacun des animaux est le début d'un élan de solidarité et d'entraide lorsqu'il se retrouve cloué au lit...

• Le petit gâteau qui ne disait pas merci de Rowboat Watkins

L'avis de Ricochet :

C'est l'histoire d'un vilain petit gâteau rose égocentrique et dépourvu de savoir-vivre. Les formules de politesse sont absentes de son langage et il prend un malin plaisir à désobéir à ses parents. Au toboggan, il passe devant tout le monde en beuglant « dégage! ». Il ne partage pas, ne s'excuse jamais et a toujours raison (évidemment!). Aller au lit, « c'est tarte »! Et se laver lui casse les pieds. Mais un beau jour, ce gâteau (plutôt indigeste) est kidnappé par des gentils cyclopes géants qui le prennent pour un… chapeau.

Méfiez-vous des apparences ! Sous l'aspect d'innocentes douceurs se cachent parfois de vrais petits monstres…

« Heureusement, même le plus vilain de tous les petits gâteaux peut changer. » Ouf, nous voilà rassurés par cette prise de conscience un peu tardive mais bien réelle ! Une histoire un tantinet loufoque qui se déroule au royaume du sucre et aborde le thème du gâteau roi (ou plutôt de l'enfant tyran!)…

Et les autres...

• Le lion et la souris de Jerry Pinkney

"On a souvent besoin d'un plus petit que soi." C'est ainsi que le roi lion lui-même va devoir la vie à un tout petit allié, une minuscule souris... Chacun connaît la célèbre fable de La Fontaine, Le lion et le rat. Elle a été inspirée à son auteur par le texte d'Esope, qui mettait en scène les mêmes personnages, et dont Phèdre, au 1er siècle de notre ère, avait conçu une première adaptation. A la fin de cet album, aux illustrations ponctuées d'onomatopées animalières, le lecteur, jeune ou moins jeune, pourra lire ou relire ces trois versions, si semblables et pourtant si différentes.

• Nouveaux contes zen de Jon Muth

Anna, Charles, Martin, le panda Eau-Paisible et son neveu Koo, apprennent ensemble à se méfier des apparences, à aller au-devant des autres et à profiter du temps passé auprès de ceux qu'ils aiment.Nous retrouvons avec plaisir les héros de "Petits contes zen", accompagnés de Koo, le neveu d'Eau-Paisible. Ensemble, ils vont apprendre à connaître et à apprécier la vieille voisine acariâtre, en allant au-delà des apparences… 

Le petit panda ne parle qu'en haiku (Une belle porte d'entrée pour une production d'écrit)

Album à savourer avec une tasse de thé à la pomme, obligatoirement (ça marquera d'autant plus les esprits ;) )... enfin, l'infusion à la pomme est peut-être plus indiquée en fonction de l'age des lecteurs :)

Plus d'infos sur le blog de Vivre Livre.

• Les oiseaux de Germano Zullo

Tout commence par un paysage jaune et lunaire d’où surgit une camionnette rouge. Un homme en descend et ouvre son coffre pour rendre la liberté à des oiseaux..Mais voilà qu'au moment de l'envol, il reste au fond de sa camionnette un petit oiseau ne sachant pas voler. Sur ces images cinématographiques vient se dérouler un texte, épuré, sobre et magnifique qui évoque l’importance des petits détails. Comme ce petit oiseau à qui il montre comment voler et qui changera la vision de cet homme . En peu de mots, tout est dit.

Pour se rendre compte que même les petits actes de gentillesse peuvent faire toute la différence. 

• Terminus ! de Matt De La Pena et Christian Robinson 

Chaque dimanche, Tom et sa mamie traversent la ville en bus, jusqu'au terminus. Mais aujourd'hui, Tom traîne des pieds. Pourquoi doit-il attendre le bus sous la pluie? Pourquoi doit-il toujours aller là-bas? Pourquoi certains ont ceci ou cela et pas lui? Au fil du voyage, sa mamie répond avec humour et bon sens aux jérémiades de son petit-fils, lui ouvrant les yeux sur la beauté du monde qui l'entoure. Arrivé à destination – la soupe populaire d'un quartier de la ville, où sa grand-mère est bénévole –, Tom se réconcilie avec lui-même : qu'il est bon de retrouver les habitués, de se sentir utile, d'être capable de donner...

Tom pose des questions apparemment simples tout au long du livre, mais les réponses de sa grand-mère suscitent toujours de l'empathie envers les autres personnages. Ceci pour ne pas oublier que chaque personne que nous rencontrons a des compétences et une histoire, encore faut il être assez ouvert pour s'en rendre compte.

Et vous ? Vous avez d'autres références à nous faire découvrir ?

J'ai 1 question à vous poser...

Au départ c'était simple : J'écrivais des articles pour partager des infos et ressources avec les collègues de mon secteur d'intervention. Je leur envoyais les liens par mail. Ils lisaient les articles. Je savais à qui je m'adressais.

Mais finalement, on commence à être nombreux ici... du coup je ne sais plus à qui je parle.

Lecteur de www.maitresseuh.fr Qui es-tu ???

- Enseignant ? En maternelle ? Primaire ? RASED ? ULIS ? IME ? Autre ?

- Parent ? D'un enfant qui rencontre des difficultés, un trouble ou un handicap ? Parent qui fait l'instruction en famille ?

- Spécialiste ? Orthophoniste ? Psychomotricien ? Psychologue ? Ergothérapeute ? Autre ?

- Éditeur ? De livres ? De jeux ? Gérant d'une boutique ?

- Membre d'une Association ? Laquelle ?

Ça serait chouette de votre part de prendre 2 secondes pour m'écrire en 2 mots qui vous êtes :)

Vous avez certainement déjà côtoyé un enfant qui, ayant déjà été de trop nombreuses fois confronté à l'échec, se dévalorise, perd toute confiance en lui et ne parvient plus à s'investir dans quoi que ce soit.

 J'ai écrit un petit poème pour lui, pour eux, à double sens... et à lire dans les deux sens :

- Une première fois de haut en bas

- Puis de bas en haut : la dernière ligne, puis l'avant-dernière, puis l'avant-avant-dernière etc.

​

À toi de prendre la vie dans le bon sens

Je suis un gros nul

Personne n’ose penser que

Je suis capable d’accomplir de grandes choses

Je sais que

Je raterai tout ce que j'entreprendrai

Je ne crois plus que

Je peux réussir

Je suis persuadé que

Je ne vaux rien

J’ai arrêté de me dire que

J’ai confiance en moi

Je suis convaincu d'une chose :

Je suis quelqu'un d'inutile

Et ce serait idiot de penser que

Je suis une belle personne

Leni Cassagnettes

La version Pdf à afficher partout (A la maison, dans les couloirs de l'école, dans la salle d'attente de l'orthophoniste...)

Télécharger « Poème 2 sens Prends la vie dans le bon sens.pdf »

Comment le présenter aux enfants

C'est le genre de petite chose que j'essaye de présenter de manière un peu "cérémonialisée", pour marquer les esprits et essayer de créer "le déclic", qui, je l'espère, restera gravé dans l'esprit de l'enfant pour longtemps.

Comment ?

- En lisant le poème dans un lieu exceptionnel ou symbolique : A l'école, le simple fait de sortir de l'enceinte de l'école pour aller s’asseoir dans l'herbe peut suffire. Sinon, soyez inventif : en forêt au pied d'un chêne centenaire, face à la mer au sommet d'une falaise, dans une grotte à la lueur d'une torche... 

- En donnant à l'enfant un objet qu'il puisse garder pour se remémorer le message (Faire le choix de prendre la vie dans le bon sens). Quelque chose de concret et tangible pour s’approprier l'abstrait. Vous pouvez choisir n'importe quel objet, qui fera office de talisman. Le symbole de la flèche me parait être clair et efficace (Avancer dans la bonne direction malgré les embûches et les difficultés) Voici quelques idées qui me parlent mais vous pouvez aussi créer vous-même l'objet, il n'en aura que plus de valeur (Cliquez sur les images pour plus d'infos) :

- Une pointe de flèche en pierre à garder dans la poche. (Si vous êtes en train d'étudier l'age de pierre ça tombe à pic !)

(Celles-ci ont l'avantage de ne pas être tranchantes)

- Un pendentif à garder autour du cou (ou un bracelet ?)

- Un petit mot sur un post-it en forme de flèche, à coller sur son bureau (ou ailleurs...)

- Ou un porté-clé renfermant le poème écrit sur un petit "parchemin" roulé. A accrocher à son cartable par exemple.

Ecrire soi-même son poème à double sens

Je n'ai jamais essayé, mais je pense que ça doit être intéressant de proposer aux enfants d'écrire leur propre poème sur ce principe-là.

On peut peut-être prévoir quelques outils pour les aider parce que ce n'est pas si simple (mais pas si dur non plus... il suffit de croire en soi !) : 

- Leur donner éventuellement une trame d'écriture (ou leur faire trouver par eux-même). Ça donne ça :

P - Message négatif

A- Amorce négative

P + Message positif

A+ Amorces positive

Répété autant de fois qu'on veut, en terminant par une phrase positive (P+)

- Lister plusieurs messages positifs et négatifs possibles

- Lister des idées d'amorces à la forme négative et positive

- Combiner le tout pour en faire un poème qui tienne à peu près la route (on est souvent obligé d'ajuster au niveau grammatical, concordance des temps etc.)

Si vous vous lancez, envoyez-moi vos œuvres, je suis curieuse de les lire (Et je les publierai ici si vous êtes ok)

Pour prolonger l'idée

J'ai trouvé le principe du poème à double sens sur le Huffington Post. Mais l'inspiration vient de ce livre : Tu es vraiment formidable de Lucile Ahrweiller

Un album très chouette qui véhicule 9 idées positives pour donner aux enfants confiance en eux… et en la vie ! Le blog Apprendre à éduquer en a fait une petite illustration aux couleurs assorties à mon blog ;)

Ce livre contient de belles illustrations, des saynètes pour ouvrir le débat et même des espaces libres avec des incitations à dessiner ou écrire pour s’approprier chaque message.

Ce livre n'est malheureusement plus édité, on le trouve d'occasion mais assez cher (Par exemple chez Priceminister, Si vous passez par ce lien, vous aurez un bon de réduction de parrainage de 7€).

Sinon, vous trouverez peut-être votre bonheur dans un de mes anciens articles : 14 livres sur la confiance en soi, le droit à l'erreur, la timidité...

Papa positive a aussi publié un article avec une quarantaine de phrases à dire à un enfant qui doute de ses capacités.  

Enfin, pour continuer avec les mots qui font du bien, vous pouvez aller voir cette petite affichette :

N'hésitez pas à partager autour de vous ;)

Dépasser ses difficultés en lecture c'est parfois tout d'abord dépasser ses craintes. Peur de ne pas y arriver, peur de se tromper, peur de bafouiller, peur d'être jugé...

Mais comment faire ? 

Une piste qui sort de l'ordinaire et qui vaut le coup d'être explorée et adaptée : Les chiens de lecture ou Chiens d’assistance à l’apprentissage de la lecture. 

L'idée vient de Finlande mais s'est rependue dans les autres pays nordiques et aux Etats-Unis.

Un chien de lecture ça sert à quoi ?

Le principe est simple : Permettre à des enfants en difficulté face à la lecture de faire la lecture... à un chien. (Non, non, ne partez pas tout de suite, ça parait farfelu mais c'est drôlement intéressant !)

Il y a plein d'avantages :

- Le chien est drôlement tolérant : Si l'enfant hésite, annone, fait des erreurs de lecture... il ne lui en tiendra pas rigueur et ne fera jamais le moindre commentaire désagréable. Il accepte le lecteur tel qu'il est.

- C'est motivant : On ne lit pas juste pour lire, il y a un but : lire pour le chien (qui lui, ne peut pas à priori ;) )

- C'est satisfaisant et sa renforce l'estime de soi : On a lu POUR quelqu'un, pour lui faire plaisir, pour qu'il passe un bon moment... et ça fait du bien de faire du bien. Ça aide à se sentir utile. Et puis l'enfant sait plus que le chien. Je sais lire (un peu), le chien ne sait pas du tout lui.

- Ça détend. Plusieurs études ont montré que le contact avec les animaux était apaisant pour tous (Enfants, personnes âgées, personnes en situation de handicap...). Je pense notamment aux chiens d'éveil des enfants autistes.

- Ça aide naturellement les enfants un très (trop ?) actifs à se poser (pour ne pas énerver le chien) et ça aide à se concentrer.  

Pour en savoir plus, vous trouverez sur le site zoothérapie Quebec, un article très intéressant sur l'utilisation thérapeutique de l’animal auprès des enfants

Concrètement, comment ça se passe ?

- Les chiens de lecture sont choisis et entraînés... et toujours encadrés par un maître chien. 

- Dans l'idéal la séance n'a lieu qu'en présence du chien et du maître chien. Ceci permet d'être dans un cadre neutre, sans jugement et rassurant. (Personne n'est là pour me dire si je lis bien ou mal, si j'ai fait des erreurs, si je devrais faire plutôt comme-ci ou comme-ça)

- Les séances de lecture sont assez courtes, 5 à 15 minutes par élève en fonction de son niveau de lecture. Ceci permet de maintenir l'attention de l'élève... et du chien !

- Les séances sont régulières, et toujours avec le même chien pour le même lecteur. Ceci permet de tisser des liens avec l'animal, de se construire une petite routine, de se sentir de plus en plus à l'aise.

Une vidéo pour ceux qui voudraient voir commet ça se passe en vrai :

 Et si on n'a pas de chien ?

Bon effectivement, pas toujours facile de trouver un Chien de lecture accompagné de son maître chien au fin fond de la Creuse ou de la Meurthe et Moselle. Et puis pour faire entrer un chien dans une école c'est quand même rudement compliqué (On a déjà été confronté à cette difficulté à plusieurs reprises pour des enfants malvoyants ou avec un handicap moteur)

Voici donc quelques alternatives possibles :

- Opter pour... la Vache de lecture !

Non, non, je ne rigole pas. Une visite à la ferme et l'affaire est dans le sac. On en parle d'ailleurs sur le site du Ministère des Affaires étrangères de Finlande (C'est du sérieux, hein ?), dans l'article "Lire avec un chien de lecture Finlandais" (Que j'ai découvert grâce à Marie d'Education Creative, merci !)

- Pas de vache non plus ? Les chats, gerbilles, lapins... ou autres peuvent aussi apprécier les histoires. Cette fois on trouve l'info dans l'article du Finlandais Raisa Alameri : "Je suis là pour écouter : Lire à un chien dressé" Mais il est vrai que les chiens interagissent mieux. 

D'autres pistes moins farfelues ?

Ça me fait penser à quelque chose de plus simples à mettre en place et qui se fait déjà :

- La lecture à des enfants plus jeunes qui n'ont pas encore accès à la lecture. Généralement c'est organisé en classes entières. Pourquoi ne pas former des binômes plus intimistes et rassurants ? Par contre si la lecture n'est pas assez fluide, les petits peuvent décrocher, soupirer, se plaindre. Il faut alors bien choisir des livres adaptés au niveau des lecteurs. Pour les élèves très en difficulté prendre des petits livres très simples à lire à des élèves de petite section par exemple. Et également être attentif à la constitution des binômes et leur permettre de lire aux élèves les plus accommodants.

- On peut aussi soumettre l'idée aux enfants et aux parents de tenter l'expérience chez eux, avec leur propre chien ou celui d'un membre de la famille, d'un ami, d'un voisin... donnez leur le lien de cet article ;) 

- Enfin certains enfants peuvent également être motivés à faire la lecture à leurs poupées, doudous, figurines... discutez-en avec eux !

Et vous ? Vous avez en mémoire des expériences similaires à celles-ci ?

Moi cette histoire de chien, ça me rappelle un article que j'avais écris il y a quelques temps : Aide à la motivation : Le TAGteach, des chiens aux humains