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Accueillir un élève malvoyant dans sa classe c'est plus ou moins aisé selon les jours, les moments, les activités...
Mais au quotidien, ce qui pose souvent le plus de questions à l'enseignant c'est le graphisme ou l'écriture.
Comment tracer quelque chose qu'on ne voit pas ?
Comment réguler le tracé sans contrôle visuel ?Voici donc quelques pistes, trucs, astuces à explorer :
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Tu as quelques livres dans une étagère au fond de ta classe ?
C'est déjà pas mal. Mais il faut avouer qu'il y a parfois quelques inconvénients :
- Le choix est limité.
- Les enfants ont vite fait de lire les quelques livres qui les intéressent vraiment.
- Ils lisent ensuite les autres un peu par dépit
- Ils finissent par s'en désintéresser totalement.
J'ai donc mis en place au sein de mon école de rattachement, une Bibliothèque Mobile.
En quelques mois, nous avons réunis plus de 800 livres qui, pour la plupart, ne nous ont pas coûté un kopeck !
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- Comment mettre en place le quart d'heure de lecture quotidien ?
- Comment trouver des livres ? (Même si on n'a pas un kopeck de budget en poche)
- Comment faire en sorte que tous les élèves adhèrent ? (Même ceux qui détestent lire et préfèrent le projet "15 minutes de lancé de boulettes quotidiennes")
- Comment associer les parents au projet ?
- Comment faire en sorte que ce moment soit profitable à TOUS les élèves ? (Même les élèves dyslexiques qui peinent à déchiffrer ne serait-ce que quelques mots)
C'est les questions que je me posais il y a un an.
Avec les collègues de mon école de rattachement, on a trouvé nos solutions. Je vous raconte !
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Trouver le cartable idéal pour l'école ou le collège c'est déjà un sacré casse-tête.
Mais quand, en plus, le sac en question doit contenir un ordinateur et tout le petit bazar qui va avec, pour un élève dyspraxique, dyslexique, dysgraphique ou autre... la mission devient ardue.Voici donc quelques conseils pour faire le bon choix.
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Il n'aime pas lire.
On (enseignant, parent, grand-parent et cie) a tout essayé...
Les BD, les magasines et même les livres-pas-terribles-recopie-de-dessins-animés-en-vogue.
Ces pauvres livres restent toujours désespérément neufs sur le coin d'une étagère poussiéreuse.Mais on ne pense pas souvent aux livres dont on est le héros (aussi appelés parfois "Livres-Jeux"). C'est un tort.
C'est une ressource inestimable.
Un grand nombre d'enfant s'est mis à aimer lire grâce à ce type de littérature.Je vous raconte pourquoi, comment, pour quoi faire et vous donne mon avis sur les collections que je connais....
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Un enfant qui présente une hypersensibilité tactile, ça peut être une vraie galère à habiller :
"L'étiquette de mon t-shirt me grattouille"
"Le bout qui reste de l'étiquette que tu as coupée me grattouille"
"Le t-shirt dont tu as coupé l'étiquette ne me grattouille plus... mais il sert trop autour du cou"
--> Le t-shirt en question finira ses jours au fin fond de l'armoire jusqu'à la nuit des temps.
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La question est récurrente (ici comme ailleurs) : Comment aider cet élève qui... au choix... n'arrive pas à apprendre à :
- Lire
- Ecrire
- Compter
- Parler...
Ma réponse (ici comme ailleurs) : Ça dépend de l'enfant en question. Énervant, hein ?
Pour dépasser une difficulté, bien souvent, il faut trouver LE truc qui fonctionnera pour CET enfant là.
Pas de recette miracle, pas de baguette magique (Je ne suis pas la fée clochette).On peut partir à l'aveuglette, essayer plusieurs techniques et voir celle qui fonctionnera.
On peut aussi investiguer un peu pour trouver des indices qui nous orienteront par-ici plutôt que par là-bas.
Et en profiter pour faire progresser l'enfant dans sa connaissance de lui-même, de sa manière d'être et d'apprendre.C'est que je vais vous proposer aujourd'hui en vous parlant de 2 outils que j'utilise au quotidien :
- Les Blobs de Pip Wilson
- L'étoile des intelligences multiples Retz
(Il y en a des milliers d'autres, je vous laisse me parler des vôtres en commentaire)
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Vous travaillez avec un/des élèves qui ne semblent pas avoir acquis solidement la conception de nombre ?
Ils ne comprennent pas qu'une dizaine et dix unités c'est pareil ?
Que 4x3 ou 3x4 c'est la même chose ?
Que dans leur addition, la dizaine en trop peut basculer dans la colonne suivante sous forme de retenue ?Et s'il n'avaient pas acquis la notion de conservation ?
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Vous êtes face à un/des enfants (De la maternelle au lycée) qui rencontre des difficultés, voire qui est en échec scolaire.
Et vous vous sentez un peu seul et désœuvré. Difficile d'avoir un avis extérieur :
- Pas de psy scolaire ?
- Pas de maître E ?
- Pas de maître G ?
- Pas de médecin scolaire ?
- Pas d'infirmière scolaire ?
- Pas d'UPE2A ?
C'est malheureusement de plus en plus fréquent. Postes vacants, fermés, ou personnel overbooké...
- Parents peu ou pas coopérants ?
- Aucune possibilité de s'appuyer sur un spécialiste extérieur ?
Vous ne savez pas vraiment d’où proviennent les difficultés rencontrées par cet élève et personne pour vous aider...
L'inspecteur vous conseille de rédiger un PPRE (Projet personnalisé de Réussite Educative) mais vous ne savez pas par quel bout prendre les difficultés ?
Pas de panique, c'est là qu'Alexandra Brunbrouck (Maîtresse E dans le nord de la France) vient à votre secours :
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Il devient de plus en plus fréquent que les enseignants proposent des adaptations et aménagements en adéquation avec les besoins des élèves :
• Pour les élèves les plus en difficulté dans leur classe.
• Et Parfois aussi pour les élèves les plus à l’aise, pour éviter qu’ils ne s’ennuient, végètent, et/ou fichent un sacré bazarC’est bien, c’est très bien.
Et si ses adaptations pouvaient servir aussi aux élèves médians ?
Et sans travail supplémentaire ?
Ça serait chouette, non ?
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Difficultés scolaires : écrabouillées !
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Un GRAND récapitulatif :
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Multisensoriel Manipulation Montessori Mathématiques Fluence Dyslexie Autisme Échec Scolaire Lecture APC Avis Mémoire Jeux IEF Progrès Confusions ULIS RASED Ecriture Toucher Lettres Confiance en soi Hop'Toys Retz Alphas Oral Comportement Métacognition SEGPA Aménagements Affichage Livres Dyscalculie Tom Pousse Dyspraxie IME Kinesthésique Visuel Motivation TDAH
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